Lekcja 7 — Jak przygotować się do sprawdzianu
Informatyka · klasa 5 · powtórzenie lekcji z imiki.pl
Sprawdzian służy do sprawdzenia wiedzy i umiejętności zdobytych podczas lekcji oraz na podstawie materiałów znajdujących się w artykule. Ten materiał pomaga zaplanować powtórkę: znajdziesz tutaj zakres nauki, odsyłacze do lekcji, pytania kontrolne oraz zasady oceniania.
Sprawdzian uruchamia nauczyciel podczas lekcji. Uczeń nie uruchamia sprawdzianu samodzielnie.
Każdy sprawdzian składa się z pytań wylosowanych z przygotowanej wcześniej puli. Oznacza to, że uczniowie mogą otrzymać różne zestawy pytań. Wszystkie pytania dotyczą jednak tego samego zakresu materiału. Dlatego przygotuj się z całego wskazanego zakresu, zamiast uczyć się wyłącznie kilku wybranych odpowiedzi.
Za cały sprawdzian można zdobyć maksymalnie 40 punktów. Liczba zdobytych punktów jest przeliczana na procent, a następnie na ocenę. Liczba punktów nie oznacza liczby pytań w puli do nauki. Ostateczny zestaw sprawdzianu obejmuje tylko pytania wylosowane z tej puli.
Zakres materiału do powtórzenia
Zacznij od regulaminu pracowni i zasad bezpiecznej pracy. Następnie przypomnij sobie Scratch: kolejność bloków, zdarzenie rozpoczynające program i obserwowanie zachowania duszka. Ułóż krótki skrypt, przewidź jego działanie i dopiero potem go uruchom. Jeśli efekt jest inny niż oczekiwany, przeanalizuj instrukcje po kolei.
Powtórz rolę procesora, pamięci RAM, dysku, płyty głównej, zasilacza i chłodzenia. Nie utożsamiaj całej jednostki centralnej z procesorem. Spróbuj wyjaśnić własnymi słowami, dlaczego pamięć robocza i miejsce na zapisane pliki pełnią różne zadania. Zapamiętaj również, że usterki sprzętu zgłaszasz nauczycielowi.
Druga część powtórki dotyczy grafiki i modelowania 3D. Porównaj grafikę rastrową i wektorową, a następnie przejdź do pracy z bryłami w Tinkercadzie. Przypomnij sobie zmianę widoku, wymiary, wyrównywanie, grupowanie i tworzenie otworów. W projekcie organizera wyjaśnij rolę dna oraz tolerancji wymiarowej. Sprawdź, dlaczego przedmiot o takich samych wymiarach jak otwór może nie pasować do wydrukowanego modelu.
Poniżej znajdują się materiały przypisane do Twojej klasy. Otwieraj je po kolei, sprawdzaj przykłady i wykonuj opisane ćwiczenia. Jeśli nie potrafisz wyjaśnić któregoś pojęcia, wróć do odpowiedniego fragmentu lekcji. Sama znajomość nazwy nie wystarcza: warto rozumieć jej znaczenie oraz umieć podać przykład zastosowania.
| Materiał | Pytania |
|---|---|
| Lekcja 1 — BHP i regulamin pracowni komputerowej | 10 |
| Lekcja 2 — Scratch | 0 |
| Lekcja 3 — Jednostka centralna i podzespoły komputera | 20 |
| Lekcja 4 — Od pikseli do modeli 3D: grafika komputerowa i Tinkercad | 5 |
| Lekcja 5 — Podstawy modelowania 3D w Tinkercad | 4 |
| Lekcja 6 — Tinkercad.com – prosty model 3D – organizer | 4 |
| Razem w treści lekcji | 43 |
W treści wskazanych lekcji znajduje się 43 pytań kontrolnych. Witryna wyświetla także 31 dodatkowych, automatycznie dopisywanych pytań do samodzielnej refleksji, czyli łącznie 74 pozycji. Liczymy pytania, a nie warianty odpowiedzi. To zestawienie materiałów na stronie; liczebność docelowej puli testu należy potwierdzić po dodaniu jego linku.
Jak zaplanować naukę
Podziel materiał na krótkie części. Najpierw przeczytaj jedną lekcję i zapisz trzy najważniejsze informacje. Następnie zamknij artykuł i spróbuj je wyjaśnić własnymi słowami. Dopiero potem porównaj swoją odpowiedź z materiałem. W ten sposób sprawdzisz, czy rozumiesz temat, czy tylko rozpoznajesz przeczytane wcześniej zdania.
Przy pytaniach zaznacz sobie: „umiem wyjaśnić”, „potrzebuję podpowiedzi” albo „muszę powtórzyć”. Najwięcej czasu przeznacz na dwie ostatnie grupy. Jeżeli odpowiedź okazała się błędna, zapisz przyczynę pomyłki i poprawne wyjaśnienie. Nie zapamiętuj samej litery odpowiedzi: ważna jest treść oraz rozumienie zagadnienia.
Gdy temat dotyczy działania programu lub narzędzia, wykonaj małe ćwiczenie. Przed kliknięciem albo uruchomieniem przewidź efekt. Później porównaj przewidywanie z wynikiem i wyjaśnij ewentualną różnicę. Ćwicz na własnych plikach roboczych, tak aby spokojnie sprawdzać różne rozwiązania i wracać do wcześniejszych kroków.
Ostatnią powtórkę wykorzystaj do uporządkowania wiadomości. Przygotuj krótką listę pojęć, skrótów i zasad, które wcześniej sprawiały trudność. Jeśli czegoś nadal nie rozumiesz, zapisz konkretne pytanie do nauczyciela. Łatwiej uzyskać pomoc, gdy potrafisz wskazać fragment materiału i opisać, co dokładnie jest niejasne.
Kryteria oceniania sprawdzianu
| Punkty | Wynik procentowy | Ocena |
|---|---|---|
| 40 | 100% | 6 |
| 38–39 | 95–97,5% | 5+ |
| 36–37 | 90–92,5% | 5 |
| 34–35 | 85–87,5% | 5− |
| 32–33 | 80–82,5% | 4+ |
| 30–31 | 75–77,5% | 4 |
| 28–29 | 70–72,5% | 4− |
| 26–27 | 65–67,5% | 3+ |
| 23–25 | 57,5–62,5% | 3 |
| 20–22 | 50–55% | 3− |
| 18–19 | 45–47,5% | 2+ |
| 15–17 | 37,5–42,5% | 2 |
| 12–14 | 30–35% | 2− |
| 0–11 | 0–27,5% | 1 |
Ocenę celującą 6 można otrzymać wyłącznie za zdobycie kompletu 40 punktów, czyli uzyskanie 100% poprawnych odpowiedzi. Jeden punkt stanowi 2,5% maksymalnego wyniku. Na przykład 30 punktów to 75%, co według tabeli daje ocenę 4. Natomiast 39 punktów to 97,5% i ocena 5+.
Test przygotowujący do sprawdzianu
Na końcu artykułu znajduje się miejsce na link do testu przygotowującego do sprawdzianu. Po udostępnieniu test będzie zawierał wszystkie pytania znajdujące się w przygotowanej puli. Dzięki temu przed sprawdzianem będzie można zapoznać się z rodzajem pytań oraz sprawdzić swoją wiedzę.
Test nie podlega ocenie. Jego wynik nie jest wpisywany do dziennika i nie wpływa na ocenę ze sprawdzianu. Test służy wyłącznie do nauki, powtarzania materiału i przygotowania się do właściwego sprawdzianu. Można będzie rozwiązywać go przed sprawdzianem, aby sprawdzić, które zagadnienia są już dobrze opanowane, a które wymagają jeszcze powtórzenia.
Podczas właściwego sprawdzianu nie pojawiają się wszystkie pytania jednocześnie. System losuje pytania z tej samej puli, która została wykorzystana w teście przygotowującym. Dlatego przed sprawdzianem warto dokładnie przeczytać artykuł, powtórzyć materiał, a następnie rozwiązać udostępniony test.
Pracuj samodzielnie i traktuj wynik ćwiczenia jako wskazówkę do dalszej nauki. Jeśli korzystasz z podpowiedzi lub artykułu, wróć później do trudnego pytania i odpowiedz bez pomocy. Dzięki temu rozpoznasz różnicę między znalezieniem odpowiedzi w tekście a rzeczywistym opanowaniem wiadomości potrzebnych podczas lekcji.
Pytania kontrolne z materiałów klasy 5
Poniższe pytania pochodzą z treści wskazanych lekcji. Przy pytaniach zamkniętych warianty odpowiedzi znajdziesz w oryginalnym artykule. Tutaj spróbuj najpierw odpowiedzieć samodzielnie. Pytania otwarte wymagają własnego wyjaśnienia lub przykładu. Dodatkowe automatyczne pytania do refleksji pozostają na stronach poszczególnych lekcji.
Lekcja 1 — BHP i regulamin pracowni komputerowej
- W czyjej obecności można korzystać z pracowni komputerowej?
- Co należy sprawdzić przy swoim stanowisku przed rozpoczęciem pracy?
- Co robisz, gdy zauważysz uszkodzenie sprzętu lub przewodu?
- Dlaczego nie wolno samodzielnie podłączać, odłączać ani naprawiać urządzeń?
- Dlaczego w pracowni komputerowej nie wolno jeść ani pić?
- Jak powinna wyglądać prawidłowa pozycja ciała podczas pracy przy komputerze?
- Gdzie należy odłożyć plecak, aby nie stwarzał zagrożenia?
- Jak należy postąpić, gdy zauważysz dym lub poczujesz zapach spalenizny?
- Jak należy zachować się po ogłoszeniu alarmu i poleceniu ewakuacji?
- Jakie czynności należy wykonać przed opuszczeniem stanowiska po zakończeniu lekcji?
Lekcja 2 — Scratch
Ta lekcja nie zawiera osobnej listy pytań zapisanej w treści. Powtórz jej przykłady i ćwiczenia oraz skorzystaj z pytań do refleksji widocznych pod materiałem.
Lekcja 3 — Jednostka centralna i podzespoły komputera
- Czym różni się jednostka centralna od procesora?
- Jaką rolę pełni płyta główna?
- Co znajduje się w gnieździe procesora na płycie głównej?
- Do czego służy UEFI?
- Co robi procesor CPU?
- Czym jest rdzeń procesora?
- Co opisuje taktowanie procesora?
- Do czego służy pamięć cache?
- Dlaczego RAM porównuje się do blatu biurka?
- Co dzieje się z danymi w RAM po wyłączeniu komputera?
- Jakie dane przechowuje dysk?
- Wymień jedną różnicę między HDD i SSD.
- Do czego służy karta graficzna?
- Co to jest pamięć VRAM?
- Jakie zadanie wykonuje zasilacz?
- Dlaczego komputer potrzebuje chłodzenia?
- Co może utrudniać przepływ powietrza w obudowie?
- Do czego służy karta sieciowa?
- Jakie urządzenie można podłączyć przez USB?
- Co robisz, gdy komputer nie uruchamia się lub nadmiernie hałasuje?
Lekcja 4 — Od pikseli do modeli 3D: grafika komputerowa i Tinkercad
- Jak nazywają się małe punkty tworzące obraz rastrowy?
- Dlaczego grafika wektorowa sprawdza się przy projektowaniu logo?
- Czym różni się koło od kuli?
- Jak można wykonać otwór w modelu w Tinkercadzie?
- Jaki przedmiot zaprojektujesz z prostopadłościanów, walców i kul?
Lekcja 5 — Podstawy modelowania 3D w Tinkercad
- Który przycisk myszy służy do obracania widoku płaszczyzny roboczej?
- Czym różni się obracanie obiektu przy przeciąganiu kursora wewnątrz okręgu obrotu od przeciągania na zewnątrz?
- Jak utworzyć otwór w bryle w programie Tinkercad?
- Do czego służy ustawienie Siatka przyciągania (Snap Grid) na dole ekranu?
Lekcja 6 — Tinkercad.com – prosty model 3D – organizer
- Dlaczego unosimy otwory o 2 mm do góry?
- Czym jest tolerancja wymiarowa w druku 3D?
- Jaki skrót służy do duplikowania obiektów?
- Jak zaznaczyć kilka obiektów naraz?
Test
Link do testu przygotowującego dla klasy 5 zostanie umieszczony poniżej:
Test przygotowujący jest nieoceniany. Sprawdzian właściwy uruchamia nauczyciel podczas lekcji.
Sprawdź, co pamiętasz
Pytania kontrolne
1. Jaki jest główny temat artykułu „Lekcja 7 — Jak przygotować się do sprawdzianu”?
Wskazówka: Odpowiedz własnymi słowami i wskaż najważniejszy cel lub problem opisany w materiale.
2. Które trzy pojęcia, zasady albo etapy z artykułu warto zapamiętać?
Wskazówka: Wybierz informacje potrzebne do wykonania zadania lub wyjaśnienia tematu innej osobie.
3. Jak można wykorzystać tę wiedzę w praktyce?
Wskazówka: Podaj konkretny przykład z lekcji, pracy przy komputerze albo codziennej sytuacji.
4. Jakie kroki należy wykonać, aby poprawnie zrealizować opisane zadanie?
Wskazówka: Ułóż najważniejsze czynności we właściwej kolejności.
5. Jakich narzędzi, funkcji lub materiałów potrzeba do wykonania zadania?
Wskazówka: Wymień elementy wskazane w artykule i krótko opisz ich rolę.
6. Która zasada opisana w artykule jest najważniejsza i dlaczego?
Wskazówka: Uzasadnij wybór przykładem z materiału.
7. Jaki błąd można popełnić podczas wykonywania zadania i jak go uniknąć?
Wskazówka: Wskaż możliwą trudność oraz sposób jej rozwiązania.
8. Jak wyjaśnisz ten temat osobie, która poznaje go po raz pierwszy?
Wskazówka: Użyj prostych słów i najważniejszych pojęć z artykułu.
9. Co zmieniłoby się, gdyby pominąć jeden z opisanych etapów lub zasad?
Wskazówka: Przewidź skutek i uzasadnij odpowiedź.
10. Jakie własne ćwiczenie lub przykład można przygotować na podstawie artykułu?
Wskazówka: Zaproponuj zadanie, które sprawdza zrozumienie materiału.